Cette action s’adresse à des élèves à besoins particuliers identifiés en amont par l’équipe éducative, en lien obligatoire avec l’infirmière scolaire, pleinement associée au projet.
Places limitées.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
- Favoriser le bien-être émotionnel et relationnel des élèves à besoins particuliers : développer l’apaisement, la confiance en soi et la qualité de la relation à l’autre grâce à des interactions encadrées avec les animaux de médiation,
- Stimuler les capacités cognitives, sensorielles et d’attention à travers des ateliers variés alternant avec les temps de médiation animale,
- Sensibiliser les élèves aux besoins des animaux, aux règles de sécurité et aux attitudes appropriées lors d’un contact avec un animal.
DÉROULÉ :
Le dispositif se déroule en 4 temps :
- 1 atelier préalable PECCRAM (Programme d’Éducation à la Connaissance du Chien et au Risque d’Accident par Morsure) avec l’ensemble des élèves concernés, afin de préparer les élèves aux bonnes pratiques de contact avec les animaux et de sécuriser les séances.
- 3 séances de médiation animale de 1h30, organisées en petits groupes d’environ 4 élèves, avec roulement toutes les 30 min environ.
Les séances sont animées avec des animaux de médiation (chiens, lapins, cochons d’Inde).
La présence de l’animal alterne avec des ateliers adaptés : mémoire, connaissances sur les animaux, alimentation animale, ateliers sensoriels (type snoezelen), prise de photos ou autres activités coconstruites avec l’équipe éducative selon les besoins des élèves.
L’animal n’est pas sollicité en continu afin de respecter son rythme et de varier les supports pédagogiques.
1 à 2 accompagnants adultes doivent être présents lors de chaque séance pour garantir un accompagnement adapté.
Des temps individuels peuvent être proposés ponctuellement pour certains élèves particulièrement isolés ou nécessitant une attention spécifique.
À l’issue de chaque séance, un compte rendu individuel peut être rédigé et transmis à l’infirmière scolaire ainsi qu’à l’équipe éducative, afin de suivre les effets observés et ajuster l’accompagnement.
